高功能孤独症谱系障碍者对空间语言理解也存
高功能孤独症谱系障碍者对空间语言理解也存在一定困难
熟练地使用空间词，如在下方、左侧或前方，是进行日常交流的重要组成部分，对语言和空间认知的发展具有重要意义。空间词汇出现在儿童早期掌握的词汇中，并一直发展到儿童晚期甚至青少年早期。尽管视觉空间能力被认为是孤独症谱系障碍者的一种可能优势，但也有研究发现孤独症谱系障碍者在完成空间任务时存在困难。年6月Bochynska等人在《孤独症（Autism）期刊上发表了一篇文章，探讨了高功能孤独症谱系障碍者的空间语言能力。
研究对象包括25名高功能孤独症谱系障碍者（即HFA组，7名女性，年龄9-27岁）和25名典型发展个体（即TD组，11名女性，年龄9-27岁）。研究材料采用了东安格利亚大学开发的一系列空间语言测试，包括空间命名测验（SNT）、空间语言记忆任务（SVM）和旋转板空间参照任务（RBSR）。
空间命名测验由30张简单几何形状的图片组成，代表不同类型的空间关系（如图1）。被试的任务是尽可能准确地说出红球的位置或其相对于黑方体的运动方向。A部分（15个项目）包括位置介词所指的关系，例如，在右边，在左边，在旁边，在中间，在最左边等。B部分（15项）包括动作事件，其目标是方向介词和路径介词，例如，向下、向右、横向，进入、朝向侧面、离开、落下、穿过等。
图1空间命名测试刺激材料举例
空间语言记忆任务由两个短篇故事组成，分别从人物中心和地理中心的角度讲述。自我中心的故事从人物路线的角度描述了地标的空间位置，例如，“当他看到前面的蓝色湖泊时，他向左转”；地理中心的故事以鸟瞰图角度描述了地标的空间位置，例如，“市政厅在市中心”。被试的任务是听故事，然后立即口头回忆故事内容（尽可能接近故事的讲述方式）。在立即回忆后大约25分钟，参与者被要求再复述一次故事（延迟回忆）。
旋转板空间参照任务从不同的空间角度测试被试对空间语言的理解，材料包括一个旋转板，旋转板上有一个红色的球，中间是参考物体（一个杯子或一辆玩具车）。如图2所示，共有四种任务条件：相对参照（以观察者为中心）；内在参照（以物体为中心），绝对参照（以环境为中心）；相对参照（以其他人为中心）。参与者的任务是判断实验者对于不同条件下球的位置陈述是“真”还是“假”。
图2旋转板空间参照任务材料举例
实验结果表明，高功能孤独症者在使用一些空间词语（如近、远、出、落）时存在困难，对短故事中空间语言的延迟回忆也比典型发展个体要困难得多。但高功能孤独症谱系障碍者在使用某些早期习得的词语（如上、下）则不存在困难，且在旋转板空间参照任务中的表现也与对照组相似。空间语言方面存在的困难可能会对高功能孤独症者的整体功能产生影响，但在临床工作中却往往易被忽视。此外，本研究还为空间语言的分离性质、发展机制等方面提供了新的理论依据。
参考文献：
Bochynska,A.,Coventry,K.R.,Vulchanov,V.,Vulchanova,M.().Tellmewhereitis:Selectivedifficultiesinspatiallanguageontheautismspectrum.Autism.