翻翻翻入园记每天进步一点点
从小到大，经常听到别人说“每天进步一点点”，慢慢地就当作耳旁风，写作文时也就随手写上这么一句以凑字数。打心底觉得，不就是一句最平常不过的话嘛，有什么了不起的，不像好言佳句那么优美，不如古典诗词那么有韵，不及心灵鸡汤那么深刻。
大概是从翻翻上轮滑课开始，教练教会她说的这句话开始，我才重新打量这句话的每一个字，我才恍然，为什么我从来没有想过用这句再简单不过的话来鼓励翻翻呢？她成长的每一个瞬间，不是每天一点一点地进步着吗？为什么我也从来没有想过用这句我一直忽视的话来鼓励我自己呢？我作为母亲走的每一个脚印，不是每天一点一点地踏着吗？
可能，我们总是想要大步往前，想要一蹴而就，而忘记了，大步往前的前提是脚踏实地，一蹴而就的基础是循序渐进。只有每天进步一点点，才能获得一片新天地。对于翻翻上幼儿园这个事情，其实也是如此。她总会有一个必须经历的过程，或哭或闹，或伤心或快乐，或前进或退缩，都是她的成长，都是她的经历。作为父母，要帮助她，安慰她，看到她，听到她，想着她，为着她，要让她知道她自己每天都在进步，让她知道她自己落下的每一颗泪珠、展开的每一个笑容，都是值得回忆和拥有的。
仅以此琐碎的初次入园记录，给我的女儿翻翻留下一些往后回过头看会咧嘴一笑的记忆。也借此，预祝翻翻生日快乐，健康如意！
9月6日：我不要掉眼泪
“翻翻，明天你就要上幼儿园了，可能会有很多小朋友哭，你会哭吗？”开学前一晚睡觉前，我和翻翻说说话。我不是要故意起个这么突兀的开头的。在讨论这个话题之前，我们已经做过很多入园准备：
一是绘本准备。书籍的力量我就不多说了。很久之前我就囤了好几本关于幼儿园的绘本，我们也是看了又看，隔一段时间我就会拿出来和她再看。翻翻都对里面的故事情节和人物很熟悉了，知道了进园时妈妈可以给她一口袋的吻，知道了放学后妈妈一定会接她，知道了妈妈如果也一起上幼儿园会怎么样，知道了幼儿园里一天的生活流程，知道了在幼儿园里要守规则，知道了在幼儿园里要安静午睡，知道了在幼儿园里想上厕所要告诉老师，知道了和别人交朋友的方法……我一直相信绘本是个好东西，我们讲千百遍的事情，孩子可能更愿意通过绘本来接受。
二是环境准备。不管是谁，到了新的环境多多少少都会有一些焦虑。但如果是身处熟悉的环境，整个人就会不一样了。我们常路过一家幼儿园，也经常在这家幼儿园门口看小朋友们玩耍，滑滑梯，骑车，做早操等等；我们楼下也有一家幼儿园，晚上我们常去那里骑木马，玩跷跷板，我们那栋楼和翻翻相熟的小朋友也在这家上幼儿园。至于翻翻现在所上的幼儿园，就要走一段十五分钟的路，也不算远，为了让翻翻认识自己的幼儿园，我也带着她走过好几遍，隔三差五地就去一次，有一次还碰上了升国旗活动。我给她介绍我们走去幼儿园的路，陪她看幼儿园里有什么，慢慢她就认识了路，记住了物。由于疫情，新生家长会也很迟才开，小朋友们也不能带进园参观，因此当时开完新生家长会后，我特意拍了翻翻所在教室的视频和照片，回家后和她一起看，一起熟悉。我想让她知道，这里即将是她每天呆得最长时间的地方，这里的人会很爱她，而她，也得先认识这里、熟悉这里，才能慢慢爱上这里。
三是心理准备。心理学上有一种治疗方法叫“系统脱敏”，虽然它是用来治疗恐怖症和强迫症等等，但是我觉得从这个方法迁移出来去慢慢缓解翻翻害怕上幼儿园的焦虑也是可行的。我和翻翻平时晚上睡觉前会说说话，聊聊天，这个状态下我们彼此都是最放松的，谁说错什么、做错什么都没有关系，都会主动亲亲彼此，抱抱彼此。我经常会抛出幼儿园的话题，每次只要一说她即将上幼儿园了，她就会哭，我的回应就是共情，理解她，安慰她，亲亲她，拥抱她，不会骂她，不会嘲笑她，不会以大道理结尾，就是让它不了了之。等到她不会放声大哭而只是扁着嘴以示难过时，我就开始和她想象在幼儿园会发生什么，有谁在里面等具体场景和事件，都是一些开心愉快的假设。等到她可以和我一起假设在幼儿园里玩什么时，我就开始和她说说幼儿园里的规则和可能会发生的不好的事情以及应对策略，让她自己开动脑筋想一想应该怎么办……也许很多事情，孩子要是能有一个循序渐进的心理准备，也就能更好地拥有属于自己的一片蔚蓝天空吧！
我总相信一句话，做最好的准备，做最坏的打算。这是我妈妈教我的，我现在作为妈妈，也想教给翻翻。哪怕事情做了准备也不能往我们希望的方向发展，那也没有关系。
“不要！不要掉！不要哭！”翻翻很坚决地说。
“嗯，好，不哭。如果你想哭也可以哭，这都是正常的。”我抱了抱懂事的翻翻。
开学的第一天，翻爸也请了假，我们一起送翻翻去幼儿园，一路上我们都是高高兴兴的。翻翻穿着园服，背着书包，突然觉得她真的长大了。
到达幼儿园，进行晨检（校医在门口检查孩子的喉咙和掌心，监测孩子的体温），老师领着同班同学，大家手拉着手进去了。翻翻确实如她前一晚所说，没有哭，进园时只是叮嘱我要在门口等她。我们看到翻翻这么独立，还是很欣慰很开心的。
入园第一周，小班只上半天，孩子们在幼儿园里吃了午饭后，我们便要去接回来。这天中午，我们接到翻翻后，她告诉我们，她在幼儿园里哭了两次，她还一直很失落地说：“我都没有交到朋友。”回到家后，她兴致勃勃地说起在幼儿园做了什么事，最后总结了一句：“幼儿园好好玩啊！”
下午，我们收到老师发来的每个孩子的一日情况表，看到老师写到：“今天刚进班，孩子哭得很大声，后来老师能哄住她，会自己独立喝水、吃饭。”
我都没敢相信老师说的“哭得很大声”，还一度怀疑是不是老师认错孩子了。后来我跟翻翻聊起哭这个事情，我模拟了大声哭和低声哭的情景，问她今天哭是哪一种，她竟然也说是大声哭了，说清楚了第一次哭是坐下来就哭，第二次哭是饭一端上来就哭了。
没有想到她真的是大声哭了，不过哭也是正常的，她能说出自己哭，正视自己哭，我心里也没有觉得有什么了。
9月7日：我就哭了一次
第二天上学，还是爸爸妈妈一起送她去幼儿园，入园时她还是没有哭，和其他小朋友手拉手地往教室走。
中午接到她，她就跟我们说今天哭了一次，是小小声哭的，没有哭很大声。还说今天交到朋友了，她们分别叫什么名字。
晚上睡觉谈心，她忧伤地说：“妈妈，我不想像爸爸一样上五天班休息两天。”
“哦。”
“我只想上一次，再加一次就够了。”
“哦。”
“妈妈，我就想上两天，剩下的三天不想上。”
“哦。妈妈知道了。”
我没有给她太多的回应，更不想给她承诺，不想给她讲什么道理，我就默默地听着。她上幼儿园的这两天，每次她回到家后，很多时候调皮了，我都舍不得骂她了，虽然有时候忍不住会说两句。但我确定我的心是变得更软了些。
晚上散步的时候，我翻看老师发来的照片，突然看到一张照片中镜子里的翻翻揉着眼睛在哭泣，我的眼泪一下子就出来了。下午翻翻上轮滑课的时候也哭了，我当时在一边看着，也没有多大感觉。然而看到幼儿园的这张照片，发现她在哭，我的情绪就垮了——原来，她真的是要独自面对很多困难了……
9月8日：我想休息两天
第三天，我送她去，爸爸上班了。上学路上她也没有什么难过的情绪，还叫我走快点，我说我走不快，让她自己先跑去前面等我。我刚说完，她就蹬蹬地跑前面去了。
快到幼儿园门口，她开始有点别扭了，拉着我的手，紧紧的，闹着脾气，一直嚷着：“我要休息两天。”还试图把我往回拽。
我蹲下抱着她：“妈妈抱抱你，亲亲你，给你一个吻。”我们看过《一口袋的吻》这本绘本，看的时候她让我到时候送她去幼儿园也给她一个吻。
她并未知足。
“那我们再抱十下就进去。”
我慢慢数到十，她仍然紧紧抱着我。
我只好继续抱着她，摸摸她的头发，说：“妈妈知道你很不想去幼儿园，你有点害怕，有点担心，有点紧张，妈妈都明白，都知道。但是我们今天还是要上幼儿园，再上三天就可以休息了。”
“我就要今天休息两天。”
“嗯，妈妈知道你很想休息，很想和妈妈在一起，但是我们真的还是要去上幼儿园。妈妈就在门口等你，哪里也不去。你吃完午饭，妈妈就会来接你，妈妈一定来接你。”我们也看过《妈妈一定来接你》这本绘本，我试图把书和现实联系起来，希望以此减轻她的焦虑。
“不要。”
“那我们先走到前面去，这里太晒了。”
她同意了。
终于离门口又近了点。我试图拉她再走近一点，她不肯了。我又蹲下抱着她：“那就再抱一下吧！”
抱完后她仍然不肯进去。
我开始有点“威逼”了：“你是想自己走过去，和小朋友们手拉手去教室，还是老师直接把你抱走呢？”
她只好松开了抓着我的小手。我又不忍心，换回温柔的语调：“来，妈妈牵你过去排队。”
她还是挪不出脚步。
这时，翻翻班上的一个老师看见了翻翻，叫了她的名字，走了过来，不过老师看见了翻翻手上的爱心贴纸，便说：“贴纸不能贴在手上哦，要撕下来。”
她手上有三个贴纸，前两天也是贴三个贴纸。
我撕掉了两个，她马上就哭了，我不忍心地说：“那就留一个吧！”老师也同意了。
她还是紧紧拉着我的手，我坚定地说：“那老师抱进去吧！”
老师抱起翻翻去晨检了，翻翻搂着老师哭了。晨检完，老师把翻翻放下，牵着她和其他小朋友一起走向教室。
中午去接翻翻，出门晚了，去到幼儿园的时候，隔壁班的孩子已经被接完了，翻翻班的家长队伍也排得很长了，我已经是排到后面去了。结果一接到她就被她念叨怎么排那么后面去，叮嘱我明天不要排在别人妈妈后面了，要排第一个。一直到晚上睡觉她都还在叮嘱我这个事情，真的是被她反复念叨了一个下午……
9月9日：我今天没有哭
第四天入园也是一个艰难的过程，翻翻怎么也不肯进园。我只好抱起她，去到校医那里排队。老师又发现了翻翻，就走了过来。翻翻紧紧地拉着我的衣服，力气超级大。我用力掰开翻翻的手，把她交给了老师。
“妈妈——”翻翻一边喊着一边哭着被老师抱走了，豆大的泪珠哗哗地流。那一瞬间，我的眼泪也差点要流下来了。昨天我还心平气和地跟别人说，看得见的时候，知道什么情况的时候，我是不会因为翻翻哭泣而难过的。而今天，啪啪打脸，真疼。
看到视频中只剩她一个人在吃早餐，其他小朋友已经吃完并排排坐着和老师互动了，还看到她后来玩积木托着腮闷闷不乐的表情，回想起她早上入园喊的那一声“妈妈”，我的眼泪又绷不住了……我这么大了，因为孩子入园而哭，说出来也挺丢人的吧，所以我也没敢跟家人朋友说……想起以前上大学，爸爸送我去学校，当天就急急忙忙地要走了，我陪他吃饭的时候我就红了眼。可能是我想到自己当时孤单的心情，也想到翻翻，才会觉得如此难过吧！原来她上幼儿园，我这个当妈的心情也会起起伏伏的，也会有这么一个适应的过程；原来就算我们做了很多准备，不管是她还是我，真正面对的时候，大家都会措手不及……
中午接她的时候，我很早就到了，当时还没有人排队，太阳又晒，我就没有先去排而是站在树荫底下乘凉。后来就被人抢先了，所以我还是没有排在第一个。结果一接到她，她又念叨我排到别人妈妈后面去了，没有排一个，叮嘱我下次要记得排第一……不过叮嘱完后，她就很兴奋地跟我说午饭吃了什么菜，还说她今天没有哭……
9月10日：我还不好意思嘛
第五天。今天是教师节了，虽然翻翻并没有真正懂得这个节日的含义，但我还是和她一起用彩带折了些星星，让她送给老师，感谢老师的付出。
“可是我不敢给怎么办？”翻翻担心地说。
“那一进门的时候看见老师，我就和你一起给老师吧！”
“要是我在教室忘记了怎么办？”
“那你一进教室就给老师吧！”
本来星星是放在她的书包边上的袋子里的，后来她要把星星放在她的裤袋里。还没出门她就开始担心了：“要是我把星星弄扁了怎么办？”
“那要不放回书包吧！这样就不会弄扁了。”
“不要。”
上学路上，她的小手紧紧摸着裤袋，很紧张地问我：“要是我不小心弄掉了一颗怎么办？”
“那你要不要把它们放回书包？”
“不要。”
走了一会儿后，她又问：“要是我弄掉了两颗怎么办？”
“没有关系，弄掉就弄掉了，我回去再给你折一些。”我不太确定她的担心，所以也不知道怎么安抚她。
“为什么要再折一些？”
“你不是怕弄掉了就不够嘛，我再折一些就又够了。”
“哦。”
快到幼儿园门口了，问她要不要拍照，因为前几天都有在门口不远处拍照，她说要，还摆了个耶的姿势。
我让她拿出两颗星星，说等一会儿看到哪个老师来牵她就先送给哪个老师。她还问了一句：“为什么是两颗？”因为本来我说每个老师给一颗的，但我临时想着有十颗星星，足够分了。是我失策了，临时改了主意，让她摸不着头脑了。
照例在门口进行晨检，她情绪好好的，排着队，没有要哭的迹象。校医检查她的喉咙和手，看到她的手拿着星星，便叫她放在书包。我连忙帮着解释了一下：“她是想给老师的。”这时刚好老师来了，翻翻就把星星递给了老师，老师说了“谢谢”，收下了，便带他们进去了。刚走两步，老师又回头接另一个刚到的小朋友，我在围墙外看到翻翻突然脸色不太对，她转头看见了我，就哭了。很快，老师回来了，继续带着他们往教室走。
我也不确定翻翻哭的原因，明明进去时还好好的。我猜想可能是因为校医让她把星星放回书包吧，因为她一直期待着把自己的心意星星送给老师，还没开始送呢，就受到了“批评”。当然了，也有可能就单单是像昨天那样的分离焦虑吧！
回想起她撇着嘴哭的样子，我还是有点心酸的，默默流了眼泪。不过后来在老师发到群里的视频中看到她好好的，也有和同学说话，和老师一起做早操玩游戏，我难过的情绪也一扫而光了。因孩子哭而哭，因孩子笑而笑，就是我这两天的常态了。
中午去接她时，走得慢了些，去到的时候排到了第四个，生怕她一见到我又念叨我没有第一个接她。然而她出来后并没有再抱怨我排到别人妈妈后面去了，而是兴奋地告诉我今天没有哭，告诉我午饭吃了什么，还说她自己吃完了早餐和午饭（前几天的午饭她都吃不完），一路回去都叽叽喳喳地说个不停。
我问她裤袋里的星星有没有给老师，她说：“我拿了一个星星出来，但是老师没有过来拿。”
“那你就拿过去给老师嘛，你不说是送给老师的，老师怎么知道是要给她的呢？”
“我又不好意思说。”
“好吧。”
“有一个小朋友拿了我的星星。”
“那你生气了吗？”
“没有。”
“你怪她了？”
“也没有。”
“你说她了？”
“嗯，我说这是我的。”
“那她还给你了吗？”
“没有。”
“那她拿走了？”
“没有。”
“她没还你，也没拿走？”
“嗯，我拿回来了。”
“哦。原来是这个意思。”
“是啊。妈妈，我中午吃了面。吃完了我自己走过去。”
“你吃完了又问老师要吗？你怎么跟老师说的？”
“老师问我什么，我就回答什么。”
“哦。”
“妈妈，我还玩了喝汤比赛。”
“是你说要玩的还是同学说的？”
“我说的，我说我们比赛吧，看谁喝得快！”
“这么搞笑啊！”
“妈妈，明天不是节日对不对？”
“嗯，明天不是节日，今天是教师节。”
“那明天是几号？”
“11号。”
“11号要上幼儿园吗？”
“不用，明天是星期六。”
“12号呢？也不用吗？”
“不用。”
“13号要上是吗？”
“是。”
“14号也要。”
“对的。”
“妈妈，幼儿园真好玩，有一个小朋友说不好玩。”
“哦。”
“我们又唱了《谢谢你》的歌，还有《早安喵》。很搞笑。”
“哦。除了唱歌，还做了什么？你今天看书了吗？”
“看了。老师说书可以一起看。”
“那你有和同学一起吗？”
“有啊！”
“和哪个同学一起看的啊？”
“XXX。”
“那她知道你叫什么吗？”
“不知道。”
“你有说你叫翻翻吗？”
“我还不好意思嘛！”
“妈妈，老师又叫了一天XX。”老师经常念错翻翻的学名。
“那你有跟老师说你叫XX吗？”
“有啊！”
“你怎么说的？”
“我说，说错我的名字了。”
“那后来老师说对了吗？”
“没有。”
“哦。”
一路上的叽叽喳喳，感觉翻翻的心情还是很不错的。我也很开心。爸爸晚上回来后，翻翻也一个劲地跟爸爸说起幼儿园的趣事，还说：“幼儿园好好玩！”
到了13号，星期一，就要上全天了。早上我又跟翻翻说了一遍（虽然前一晚已经说过了）：“今天开始，需要在幼儿园午睡，等你睡醒觉，玩一下，吃点东西，又玩一下，妈妈就来接你了。”
“嗯。”翻翻点点头，没有什么难过的情绪。
“如果你睡不着，你就躺在床上，安安静静的，不要说话。”平时我和她午睡也是这个要求，不允许她吵我。
“嗯。”翻翻还是点点头，照样没有显示出难过。
看到她这样，我也就放心了。
爸爸妈妈一起送她入园，她没有哭，跟着老师进去了。老父亲老母亲就慢悠悠地走了。
亲爱的翻翻，从此人生的路，都得你自己走了……
愿你，有礼，有爱，有梦；
盼你，自信，勇敢，坚强；
祝你，快乐，顺利，健康。
冷玙葵向日葵的梦，正在开放！