心理治疗师临床督导的ldquo最佳方
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任晏妮
西南大学应用心理专硕在读
来自西南大学心理学部依恋及心智化研究团队（指导者：吴明霞副教授）
今天跟大家分享的是年发表在ClinicalPsychologyandPsychotherapy上的一篇文章，名为《我们如何知道什么是心理治疗师临床督导的“最佳实践”？督导模式与方法的内容分析》（Howdoweknowwhatmakesfor“bestpractice”inclinicalsupervisionforpsychologicaltherapists?Acontentanalysisofsupervisorymodelsandapproaches）。督导被广泛应用于临床实践，治疗师的培训和认证都离不开督导。我们花费大量的时间和精力在督导上是因为督导的益处是被广泛认可的，然而，对督导的研究却有不一致的结果，尤其是督导的作用如何最终落在来访者身上。之所以在有的研究中发现了督导的益处，而有的研究中没有发现督导的积极影响，其关键因素在于缺乏督导最佳做法的普遍准则。本研究旨在对已有督导模式的一致性和差异性进行分析，探究督导模式的内容是否随着时间推移变化，以及一些重要元素是否具有跨模式的一致性，比如是否包括督导的核心元素（规范性、形成性和恢复性，这是督导的三个核心功能，规范性指管理和维持专业标准；形成性指技能、能力和理解的发展；恢复性指试图建立一种督导关系，让受督者感到被重视和被理解），是否涉及督导中的三方（督导师、受督者和来访者），以及是否利用评估来保证进度。本研究对52个已有的督导模式进行分析，结果发现，这些模式缺乏一致性，督导的三个核心元素并没有得到同等的重视。大多数模式都侧重于形成性，很少