短视频middot系列五强迫症有
强迫症的表现主要包括两个方面：
第一，强迫观念。1、强迫怀疑。比方说煤气是不是关了，门是不是关了，他反复地去想这些问题，这叫强迫怀疑；2、强迫性穷思竭虑。想一些没有意义的事情或者一个词，大家都认为这样没有意义，但是在他脑子里反复地出现，影响他的学习、工作；3、强迫性意向。他不能看见比如说一些尖的东西，如果看到一些尖的东西，他就会觉得要刺伤别人和刺伤自己；4、强迫性回忆。回忆一些大家都认为没有意义的事情，反复地回忆，影响正常的工作。
第二，强迫行为。1、强迫计数。比方说他会从1、2、3、4、5、6、7这样计数，如果中间哪一个数记错了，他会反复地从头开始，再从1、2、3、4、5、6、7、8这样计数；2、强迫性洗涤。最常见的是强迫性洗手，反复的洗。一般正常人洗手一两遍就足够了，但是他会反复地洗，甚至把手都洗烂，每次可能会持续十分钟、二十分钟甚至更长的时间；3、强迫性意识。比方说穿衣服，一定要先穿哪一件衣服，如果哪一次穿错了，他必须把所有的衣服全部脱完以后，然后再重新穿上去；4、强迫性检查。反复的检查，他认为要检查的东西，他不是检查一遍、两遍、三遍、五遍，他要反复的检查很多次。那么强迫症最重要的是自身的痛苦，同时有强迫和反强迫，这就是强迫症的主要表现。
常国医院医院院长
副主任医师，郑州市医学重点学科带头人。研究方向为临床精神病学、临床心理学。擅长精神障碍的诊治及心身疾病咨询与治疗。
近五年承担及参与科研：国家自然基金项目“青少年品行障碍与抑郁障碍共病的实证及病因学模型的研究”、承担教育部人文社会科学研究项目“青少年抑郁障碍与品行障碍共病的实证及多维病因学模型研究”；承担河南省哲学社会科学规划项目“青少年品行障碍与抑郁障碍共病的实证研究”、河南省教育科学课题“儿童青少年品行障碍与抑郁障碍共病的影响因素与作用机制”；主持省级课题：“美医院开放式心理病房应用的探索与研究”；主持市级课题“抑郁障碍的病因学与干预效果跟踪研究”、“老年焦虑抑郁共病的致病因素及相互作用机制的研究”、郑州市惠民项目“儿童青少年心理健康三级干预体系构建与示范应用工程”、“三医院的应用研究”等。
近五年荣誉：“郑州市首届百名名医”、“郑州市科学技术进步二等奖”、“郑州市五一劳动奖章”“郑州市卫生人才科技工作先进个人”、“郑州市精神卫生防治工作先进个人”、“精神卫生法知识竞赛个人优秀奖”、“郑州市干部保健工作先进个人”、“百佳爱心医生”、“新乡医学院实践教学基地优秀指导教师”。
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王建凯/统筹黄敏/编辑韩荟菁/排版
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